EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

La evaluación de tu propuesta se realizará mediante una rúbrica, en la que utilizaremos la Escala Likert, donde “muy bien” será la actitud de mayor nivel y “muy mal” será la actitud de menor nivel. Así pues, en la siguiente tabla quedan recogidos los aspectos que se tendrán en cuenta para valorarte, haciendo gran hincapié en las inteligencias según la Teoría de las Inteligencias de Gardner. Por tanto, los criterios de evaluación que se seguirán son los siguientes, la voz propia (inteligencia intrapersonal), la extracción de información de la página web (inteligencia lógico-matemática e inteligencia verbal-lingüística), la focalización de aspectos relevantes (inteligencia lógico-matemática e inteligencia verbal-lingüística), la creación de un vídeo (inteligencia corporal-cinestésica, inteligencia visual-espacial, inteligencia musical e inteligencia naturalista), la conformación de una reflexión (inteligencia intrapersonal) y la presentación (inteligencia interpersonal).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN	MUY BIEN	BIEN	REGULAR	MAL	MUY MAL
VOZ PROPIA (INTELIGENCIA INTRAPERSONAL)	Expresa correctamente aquello que se le pide y además lo justifica de manera personal.	Expresa aquello que se le pide, pero no realiza una justificación personal.	Expresa de manera correcta lo que se le pide.	Expresa lo que se le pide, pero le faltan argumentos.	No expresa lo que se le pide.
EXTRACCIÓN DE INFORMACIÓN DE LA PÁGINA WEB (INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA E INTELIGENCIA VERBAL-LINGÜÍSTICA)	Utiliza con éxito los enlaces que se le ofrecen, encontrando la información pertinente.	Utiliza los enlaces que se le ofrecen, encontrando la información necesaria.	Utiliza los enlaces que se le ofrecen, encontrando la información básica.	No utiliza los enlaces que se le ofrecen y la información no es de calidad.	No utiliza ningún enlace ni ofrece la información correcta.
FOCALIZACIÓN DE ASPECTOS RELEVANTES (INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA E INTELIGENCIA VERBAL-LINGÜÍSTICA)	Focaliza en los aspectos más relevantes y se detectan de forma excepcional.	Focaliza en los aspectos más relevantes y se detectan de forma correcta.	Focaliza en los aspectos más relevantes, pero no se detectan.	No focaliza en los aspectos más relevantes.	No focaliza en ningún aspecto.
CREACIÓN DE UN VÍDEO (INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTÉSICA, INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL, INTELIGENCIA MUSICAL E INTELIGENCIA NATURALISTA)	Utiliza el movimiento, los espacios, la música y el medio natural de manera excepcional.	Utiliza el movimiento, los espacios, la música y el medio natural de manera correcta.	Utiliza el movimiento, los espacios, la música, pero no el medio.	Utiliza el movimiento y los espacios, pero no la música ni el medio.	No utiliza el movimiento, ni los espacios, ni la música, ni el medio.
CONFORMACIÓN DE UNA REFLEXIÓN (INTELIGENCIA INTRAPERSONAL)	La reflexión es excepcional y trata todos los conceptos.	La reflexión es buena y trata todos los conceptos.	La reflexión es correcta y trata todos los conceptos.	La reflexión no trata los conceptos adecuados.	No hay reflexión.
PRESENTACIÓN (INTELIGENCIA INTERPERSONAL)	La presentación es excepcional, invita a la reflexión y anima al alumnado.	La presentación es buena, invita a la reflexión y anima al alumnado.	La presentación es correcta, invita a la reflexión y anima al alumnado.	La presentación está bien, pero no invita a la reflexión ni anima al alumnado.	No hay presentación.